摘要： 在课程学习初期，我以为软件工程只是“写代码”，但随着学习的深入，尤其是面对“会议预约管理信息系统”这一上机考试项目时，我才意识到工程思维远比单纯的编码技巧更为重要。项目要求实现管理员与职员双角色权限控制，涵盖会议室增删改查、会议预约与审核、用户注册审核等多个模块，还需要保证数据库设计合理、页面风格统 阅读全文

摘要： 在大学软件工程课程的学习与实践中，我逐步完成了从“代码编写者”到“软件系统构建者”的思维转变，深刻体会到软件工程并非简单的编程叠加，而是一门融合了工程化思想、系统化方法与规范化流程的综合性学科。 初学时，我曾误以为软件工程就是“写代码+做测试”，但随着对生命周期模型的深入学习，我才明白一个软件从概念 阅读全文

摘要： 起初，我对软件工程的认知停留在“编写代码实现功能”的表层，认为只要掌握编程语言就能完成软件开发。但随着学习的深入，我发现需求分析是整个项目的基石——只有通过结构化的方法梳理用户需求，明确功能边界与非功能需求，才能避免后续开发出现方向偏差。比如在需求建模环节，我通过绘制用例图、活动图，将模糊的用户需求 阅读全文

摘要： 在软件工程课程的学习过程中，我摆脱了单纯聚焦代码编写的局限思维，构建起了从需求分析到系统维护的全流程软件开发认知，深刻体会到这门学科兼具科学性与工程性的独特魅力。 起初，我以为软件工程只是一系列开发步骤的堆砌，但随着学习深入，我意识到需求分析是整个项目的基石。通过学习用例图、需求规格说明书的撰写方法 阅读全文

摘要： 最开始接触子群概念时，我总觉得它只是“群中套群”的简单定义，没意识到背后的严谨性。课本里说，若G是一个群，非空子集H\subseteq G 满足封闭性、单位元存在、逆元存在这三个条件，那么H就是G的子群，当时我还觉得这三个条件和群的定义重复，没必要单独强调。直到做课后习题时，我才发现自己的认知有多浅 阅读全文

摘要： 今天的继续完成校园二手书交易平台”的开发选题对实验报告，紧接着就进入了需求分析环节。以前总觉得需求分析就是简单罗列功能，真正动手才发现，这一步要考虑的细节太多了——不仅要明确用户（学生、管理员）的核心需求，还要挖掘潜在需求，比如用户实名认证、书籍物流追踪等。我们用老师教的用例图梳理需求，对着一个个a 阅读全文

摘要： 初学哈夫曼树与编码时，我总被“最优二叉树”的定义困住，直到把理论落地到文件压缩实践中，才真正摸清这门知识的脉络。这段学习经历不仅让我掌握了一项数据处理技术，更重塑了我的逻辑思维方式。 学习的第一个难点是哈夫曼树的构建逻辑。起初我机械套用“选两小建父节点”的步骤，却不懂为何这样能实现“带权路径长度最短 阅读全文

摘要： 务实的偏执：对质量永不妥协的温和坚持​​ “偏执”听起来像个贬义词，但加上“务实”二字，就成了一种可贵的美德。它指的是​​对那些可能出错的事情保持一种合理的、持续的警惕​​。 ​​对空值的偏执：​​ 在Java中，我养成了“防御性编程”的习惯。对于任何可能为null的参数，尤其是从外部传入的，我都会 阅读全文

摘要： 学习左子树与右子树相关知识，是我在数据结构课程中对“树结构”理解的关键一步。作为大二学生，从最初对“左右分支”的懵懂，到逐渐能运用其特性解决问题，这个过程让我收获了不少理论认知和实践感悟。 左子树和右子树是树结构（尤其是二叉树）的核心组成部分，它们的定义看似简单——二叉树中每个节点最多拥有的两个子树 阅读全文

摘要： 让我跳出了单纯写代码的思维模式，对“做软件”有了更完整的认知。以前总觉得软件开发就是敲代码，但学完这门课才发现，代码只是其中一小部分，真正的核心是“工程化”的思维——把一个复杂的软件项目，拆分成可落地、可协作、可维护的步骤。 课程里印象最深的是结构化开发方法和UML建模。刚开始用Rational R 阅读全文